教而不研則淺  研而不教則空     

      新學期學校以《高中學科發(fā)展學科思維素養(yǎng)實踐研究》、《思政教育融入初中學科教學實踐研究》兩個主研課題為引領(lǐng)，以希沃數(shù)字化教研管理平臺為依托，開展課題課例聽評課和說課活動，聽評課采用線上線下相結(jié)合的四維度課堂觀察，立足新課標，發(fā)展學生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，聽評課針對性更強，做到教以共進，研以致遠。

       3月21日張春燕老師精心設(shè)計主題公開課，以北斗衛(wèi)星為線索貫穿始終，以北斗衛(wèi)星發(fā)射導入，以學生講北斗人背后的故事結(jié)束，熟練應(yīng)用信息技術(shù)手段突破重難點，通過分析與歸納，模型與建模，提升學生的思維品質(zhì)，激發(fā)學生愛國熱情和家國情懷。

       3月23日郭美玲老師主題公開課，注重學生思辨性閱讀與表達的思維訓練，從秦、晉、鄭三國的利害辯證關(guān)系，訓練學生的辯證思維，緊扣學習重點，有梯度設(shè)問，引導學生多元解讀，培養(yǎng)分析質(zhì)疑能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

       3月24日聶萌萌老師主題公開課，通過對舊金山多元文化特征的解讀，引發(fā)學生中西方文化的比較，對中華傳統(tǒng)文化的思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維，批判性思維和總結(jié)歸納思維，增強學生文化自信，發(fā)展學生的思維素養(yǎng)。

課題引領(lǐng)｜主題說課

       各教研組以兩個課題為引領(lǐng)，同時開展主題說課活動，初中說課側(cè)重思政教育與學科融合的探索，有機進行學科融合，充分發(fā)揮學科育人功能。高中側(cè)重發(fā)展學生思維素養(yǎng)，設(shè)計教學活動，訓練學生思維，提升學生思維品質(zhì)。

       全體教師以課題中的研究內(nèi)容和主要問題為導向，以主題公開課和主題說課為抓手，以提升學生學習質(zhì)量、發(fā)展學生思維素養(yǎng)為目標，以課堂教學為主陣地，完善創(chuàng)新教研，激活教研潛能，相互學習，共同提升。

聶萌萌老師課例評為河北省基礎(chǔ)教育精品課

康杰老師課例獲石家莊基礎(chǔ)教育精品課二等獎